Embedded Files
Exerciseur de Maths 👉
Au Big Bang de l'algèbre linéaire, jusque là tout va bien...
Lundi 22 Septembre: en réalité il est Dimanche 21 Septembre à 22h51, mais il faut que je sois debout à 7h vu que j'ai cours à 8h, donc je désactive le mode "pilote automatique" et je reprends ma casquette d'enseignant jusqu'à Mardi midi.
C'est reparti pour une nouvelle semaine. Bon ça va être plus sport que la semaine passée vu qu'il y a la Dimension mardi, or comme dit Phil Caldero la Dimension c'est l'alpha et l'oméga, c'est un concept fondamental de l'algèbre, ça va du simple fait que la dimension d'un espace vectoriel est lié au nombre de familles génératrices et libres de l'espace (il y a une dualité entre familles libres et familles génératrices) , jusqu'à la formule de Burnside si on étudie les actions de groupe , en passant par les calculs sur les dimensions avec Grassman, le fait que la dimension est un log etc... il y aurait tant à dire sur les dimensions. Si bien que pour rédiger le plan de la leçon 110 il faut être vachement inspiré ou proposer un truc "bateau" du genre
La dimension
Le rang d'une famille de vecteurs (sous-entendu d'une matrice)
Application des calculs de rang et de dimension (Méthode du pivot de gauss par exemple).
Et le mercredi c'est la leçon 101 sur les groupes monogènes et les groupes cycliques
Donc on peut dire que cette semaine pourrait s'appeler "aux origines de l'algèbre linéaire".
Vendredi 26 Septembre:
Cette semaine j'ai délaissé mon cahier de bord! trop surchargé par le travail. En plus mercredi panne d'internet en plein milieu du direct de Maths adultes. Bref, cette semaine c'était le carnage entre ça et le 5/100 à l'épreuve 1 d'algèbre. Mais on ne baisse pas les bras: il faut bien partir de quelque part.
Donc le DS d'analyse c'est demain. Ce serait très certainement une annale des années précédentes. Donc toute la semaine j'ai picoré un peu les sujets pour voir ce que je savais faire. Donc là avant de m'y mettre sérieusement vu que le vendredi matin j'ai ma matinée libérée, ça me permet de bosser 6h non stop sans penser au collège.
Donc je commence par les bases d'analyse: https://www.youtube.com/watch?v=neIGPipnfuA
Intégrales généralisées.
J'en arrive à la conclusion suivante sur les vidéos de maths Adultes: il se pose des questions qu'on ne se pose pas quand on apprends à juste appliquer son cours. Donc au final quelque chose qu'on savait appliquer sans le comprendre intrinsèquement, demande 6 fois plus de temps pour le comprendre réellement . Autrement dit "si en 30 min t'arrives à appliquer un cours de Yvan Monka, il te faudra 3h pour comprendre une vidéo de 30min de maths adultes"... Ou alors c'est juste que c'est moi qui suis intellectuellement limité....
C'est au bout de 200 vidéos que je découvre enfin l'astuce pour ne pas avoir à remettre en boucle des passages de vidéo pour les comprendre: mettre en vitesse 0,75 . Dans sa vidéo il dit que ses élèves trouvent que c'est plus facile à comprendre en 0,5, mais il ne faut pas abuser hein 😂 😂 😂 😂 😂 😂
En 0,5 on dirait qu'il est bourré et qu'il a abusé de la bière du Puy-du-Fou que lui a rapporté Scopi 🤣
En 0,75, on dirait qu'il vient de se réveiller!! c'est un tantinet trop lent, mais c'est un bon moyen d'avoir le temps de réfléchir à son propre rythme; et j'avoue que pour le coup c'est 100 fois plus facile à intégrer!!! 🫣
Son cerveau va à 100 à l'heure (celui de Phil Caldero va à 200 à l'heure 😅😂). Donc pour nous , pauvres petits mortels je pense qu'il est raisonnable de penser que les notres ne dépassent que très rarement 80km/h
Page updated
Google Sites
Report abuse